Нужны ли изменения в школьных учебниках по обществознанию: по результатам всероссийского опроса учителей

Чернобай Е. В. and Тучкова Д. В.
Additional contact information
Чернобай Е. В.: http://www.hse.ru/org/persons/186950870

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2019, issue 3, 238-256

Abstract: Чернобай Елена Владимировна - доктор педагогических наук, профессор, профессор Департамента образовательных программ Института образования Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики". E-mail: echernobaj@ hse.ruТучкова Дарья Владимировна - аналитик Центра изучения школьных практик и образовательных программ XXI века Института образования Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики". E-mail: d.tuchkova@yandex.ruАдрес: 101000, Москва, ул. Мясницкая, 20.В связи с переходом на новые Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования изменились ожидаемые образовательные результаты. Для их достижения требуются новые организационные формы, методы и средства обучения школьников, при этом с необходимостью изменяются функции традиционных средств обучения, в частности школьных учебников. Формируются новые механизмы взаимосвязей учебника с другими компонентами образовательной среды, он превращается из "транслятора готовых знаний" в "навигатор по самостоятельной учебной деятельности". В этих условиях важно оценить отношение учителей к используемым учебникам, их восприятие меняющейся роли учебников в образовательном процессе, их удовлетворенность содержанием учебников, а именно методическим аппаратом и его возможностями в достижении новых образовательных результатов.В статье представлены результаты исследования, целью которого было оценить восприятие учителями системы учебных заданий в широко используемых учебниках обществознания: в линейках учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова; А. Ф. Никитина и Т. И. Никитиной; Г. А. Бордовского; Е.С.Корольковой. Опрос проходил в Московской области, Воронеже, Тамбове, Брянске, Твери, Смоленске, Омске, Красноярске, Ростове-на-Дону, Волгограде, Казани, Нижнем Новгороде и Саранске. Интервью включало 6 тематических блоков: анализ профиля целевой аудитории, степень использования разных учебников учителями, роль учебника в учебном процессе, влияние учебника обществознания на формирование новых образовательных результатов (ключевых компетенций XXI в.), оценка учителями методических пособий к учебникам и оснащенность школ учебно-методическими комплексами по обществознанию.В данной статье анализируются результаты только одного тематического блока анкеты: влияние методического аппарата учебников обществознания на создание условий для достижения школьниками метапредметных образовательных результатов. Сформулированы рекомендации по совершенствованию методического аппарата учебника обществознания.

Keywords: учитель; школа; учебный процесс; учебник; методический аппарат учебника; система учебных заданий; новые образовательные результаты; метапредметные образовательные результаты (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
References: View complete reference list from CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2019/09/16/1541238080/10%20Chernobay.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2019:i:3:p:238-256

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().