 Как меняются субъективные представления педагогов о STEM-образованииНгуен Х., Ле С., Нгуен В., Нгуен В., Нгуен Т., Тай Х. and Ле Х. Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2020, issue 2, 204-229 Abstract: Нгуен Хоай Нам (Nguyen Hoai Nam) - PhD в области теоретической физики, адъюнкт-профессор философии и методологии научно-технического образования, заместитель декана факультета научно-технического образования, Ханойский государственный педагогический университет. E-mail: namnh@hnue.edu.vnЛе Суан Куанг (Le Xuan Quang) - PhD в области философии и методологии научно-технического образования, преподаватель факультета научно-технического образования, Ханойский государственный педагогический университет. E-mail: quanglx@hnue.edu.vnНгуен Ван Хиен (Nguyen Van Hien) - PhD в области философии и методологии биологического образования, адъюнкт-профессор философиии методологи и биологического образования биологического факультета, Ханойский государственный педагогический университет. E-mail: hiennv@hnue.edu.vnНгуен Ван Биен (Nguyen Van Bien) - PhD в области философии и методологии физического образования, адъюнкт-профессор философии и методологии физического образования физического факультета, Ханойский государственный педагогический университет. E-mail: biennv@hnue.edu.vnАдрес: 136 Xuanthuy, Caugiay, Hanoi, Vietnam.Нгуен Тхи Тху Чанг (Nguyen Thi ThuTrang) - PhD в области прикладной химии, директор Центра STEM-образования, преподаватель химического факультета, Хошиминский педагогический университет. E-mail: thutrang@hcmup.edu.vnТай Хоай Мин (Thai Hoai Minh) - PhD в области философии и методологии химического образования, заместитель декана химического факультета, Хошиминский педагогический университет. E-mail: minhth@hcmue.edu.vnЛе Хай Ми Нган (Le Hai My Ngan) - докторант в области философии и методологии физического образования, преподаватель физического факультета, Хошиминский педагогический университет. E-mail: nganlhm@hcmue.edu.vnАдрес: 280 Anduongvuong, District 5, Hochiminh city, Vietnam.Цель проведенного исследования - оценить изменения субъективных представлений учителей средних школ Вьетнама о STEM-образовании, после того как они приняли участие в программе профессиональной подготовки в рамках второго проекта "Совершенствование образования в старших классах средней школы" (The Second Upper Secondary Education Development Project 2 - SESDP2). Обучающий курс, основанный на техническом проектированиии включавший онлайн- и офлайн-этапы, был разработан в соответствии с форматом программы профессиональной подготовки учителей, предложенным М. Гаретом с соавторами. Для анализа демографических данных участников и их субъективных представлений о STEM-образовании разработан опросник путем модификации инструментов, использованных в более ранних исследованиях, посвященных техническому проектированию в обучении и адаптации предметных и педагогических знаний в области естественных наук, технологий, инженерии и математики для учителей. В исследовании приняли участие 150 педагогов из 11 провинций Вьетнама, которые заполняли анкеты в начале и в конце офлайн-этапа программы профессиональной подготовки. Результаты исследования показывают несомненную эффективность и целесообразность проведения обучающего курса для изменения отношения учителей к STEM-образованию. Keywords: STEM-образование; субъективные представления; установки; школьные учителя; тренинг; программа профессиональной подготовки учителей (search for similar items in EconPapers) Downloads: (external link) Related works: Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2020:i:2:p:204-229 Access Statistics for this article More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics |
Is your work missing from RePEc? Here is how to contribute.
Questions or problems? Check the EconPapers FAQ or send mail to .
EconPapers is hosted by the
School of Business at Örebro University.