Erkenntnistransfer in der ökonomischen Bildung: Wie kommen fachwissenschaftliche Erkenntnisse bei Schülerinnen und Schülern an?

Arne Stemmann ()
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Arne Stemmann: Institut für Ökonomische Bildung

A chapter in Ökonomische Erkenntnisse verständlich vermitteln, 2020, pp 81-103 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Erkenntnisse, Erkenntnistransfer, Erkenntnisprozesse oder Erkenntnisgewinne haben im Bereich der Bildung grundsätzlich einen wichtigen Stellenwert, wenn auch in jeweils unterschiedlicher Akzentuierung in den verschiedenen Schulformen und -stufen im allgemeinbildenden Bereich, im dualen System der beruflichen Bildung oder im universitären Bereich. Bildung kann allgemein auch als komplementäres Verhältnis von Erkenntnis und Erfahrung beschrieben werden, wobei die Schule als Lernort in diesem Kontext primär als ein Ort der Erkenntnis fungiert (vgl. Jongebloed 1998, 279ff.). Daran anknüpfend lässt sich für die ökonomische Bildung wiederum ein „Komplementaritätsverhältnis von wirtschaftlicher Erfahrung und ökonomischer Erkenntnis“ (Retzmann 2008, 81, Herv. i. O.) rekonstruieren.

Date: 2020
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DOI: 10.1007/978-3-658-32753-8_5

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