Herausforderung Schule

Joana Kling (), Britta Klopsch () and Anne Sliwka ()
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Joana Kling: Karlsruher Institut für Technologie
Britta Klopsch: Karlsruher Institut für Technologie
Anne Sliwka: Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg

A chapter in Die Corona-Transformation, 2022, pp 465-477 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Individuelle Förderung zur Reduktion von Bildungsungleichheit und passgenauen Unterstützung aller Schüler*innen ist ein Bildungstrend, der insbesondere seit PISA (2000) vermehrt Einzug in die deutschen Schulen fand. Die Pandemie stellte bisherige Maßnahmen zur individuellen Förderung, wie auch das generelle Lehren und Lernen, auf die Probe. Dieser Beitrag untersucht, wie Lehrpersonen in der Pandemie Maßnahmen zur individuellen Förderung der Schüler*innen umsetzten. Die hierzu durchgeführten Interviews mit Lehrpersonen und Schulleitungen wurden auf den drei zentralen Handlungsebenen Lernumgebung, Lernbegleitung und -reflexion sowie Beziehungsgestaltung (auch mit den Eltern) analysiert. Zudem wird aufgezeigt, welche Chancen für eine Anwendung der individuellen Förderung genutzt wurden, und welche Herausforderungen sich ergaben.

Date: 2022
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DOI: 10.1007/978-3-658-33993-7_33

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