Planung, Gestaltung und Umsetzung von Blended-Learning-Szenarien

Ingrid Hovdar-Stojakovic, Hans-Peter Steinbacher, Mario Situm and Stefan Märk
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Ingrid Hovdar-Stojakovic: Fachhochschule Salzburg
Hans-Peter Steinbacher: Fachhochschule Kufstein
Mario Situm: Fachhochschule Kufstein
Stefan Märk: Fachhochschule Salzburg

Chapter 6 in Innovatives Lehren und Lernen mit Blended Learning, 2023, pp 139-230 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Kap. 6 zeigt, wie die in Kap. 5 aufgeschlüsselten Elemente von LernenLernen und LehrenLehreLehren in wirksame Blended-LearningBlended-Learning-Interventionen übersetzt werden. LernaktivitätLernenLernaktivitäten, auch in einem Blended-Learning-Format, gibt es in unendlich vielen Ausprägungen. Allerdings geben der identifizierte LernbedarfLernenLernbedarf, die Gruppe der Adressat:innen sowie andere Bedingungen inkl. RessourcenausstattungRessourceRessourcenausstattung schon einen Rahmen dafür vor, wie LerninterventionenLernenLernintervention tatsächlich umgesetzt werden. LernenLernen ist ein kreativer ProzessProzess und genau so sollten ihn Lernende auch erleben. Was jedoch für die einen Lernenden gut funktioniert, passt für andere wiederum nicht und so stellt bei der Ausgestaltung von LerninterventionenLernenLernintervention immer die Gruppe der Lernenden ein zentrales Planungselement dar. Hier wird gezeigt, wie unter Berücksichtigung dieser Kriterien, LernumgebungLernenLernumgebungen gestaltet werden, die LernenLernen ermöglichen und fördern, wie diese didaktisch ausgestaltet und mit MedienMedien ausgestattet werden und letztlich zur Durchführung gelangen.

Keywords: DidaktikDidaktik; LernmanagementsystemLernenLernmanagementsystemManagementLernmanagementsystem (LMS); LernereignisLernenLernereignis; LernmodulLernenLernmodul; LernumgebungLernenLernumgebung; MedienMedien; MethodeMethode; ToolTool (search for similar items in EconPapers)
Date: 2023
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DOI: 10.1007/978-3-658-38718-1_6

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