Lehr- und Bildungsplananalyse zur Verifizierung inhaltsbezogener und prozessbezogener Kompetenzen einer Entrepreneurship Education in ausgewählten Bundesländern in der Sekundarstufe I

Ilona Ebbers (), Susanna Klein () and Jana Krüger ()
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Ilona Ebbers: Europa-Universität Flensburg
Susanna Klein: Gründerin/Gesellschafterin der ALMSE-Akademie gGmbH
Jana Krüger: Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Institut für Gesellschaftswissenschaften, Abteilung Ökonomie und ihre Didaktik

A chapter in Entrepreneurship Education II, 2025, pp 49-68 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Vor dem Hintergrund unterschiedlicher Lehr- und Bildungsplanausgestaltungen der einzelnen Bundesländer hinsichtlich einer Ökonomischen Bildung interessiert in diesem Beitrag, wie u. a. das Thema des unternehmerischen Denkens und Handelns, kurz Entrepreneurship Education, in diesen behandelt wird. Gerade vor dem Hintergrund des von der Europäischen Union entwickelten Kompetenzrahmens zum lebenslangen Lernen ist die Schlüsselkompetenz zum initiativen und unternehmerischen Handeln als relevant zu bezeichnen. Der zukünftige Arbeitsmarkt wird die hiermit verbundenen Kompetenzen nachfragen. Umso mehr ist es von Relevanz, das Thema an Schulen zu verankern. Wie weit dies bislang gelungen ist, wird anhand von zwei Lehr- und Bildungsplänen analysiert. Um diese Pläne theoriebasiert hinsichtlich vorhandener Elemente einer Entrepreneurship Education analysieren zu können, wird im vorliegenden Beitrag ein eigenes Rahmenmodell entwickelt. Dieses orientiert sich an bereits vorhandenen Kompetenzmodellen einer Entrepreneurship Education. Abschließend werden Handlungsempfehlungen zur stärkeren Verankerung des Themas an Schulen formuliert.

Keywords: Entrepreneurship Education; Bildungsplananalyse (search for similar items in EconPapers)
Date: 2025
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DOI: 10.1007/978-3-658-44886-8_3

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