Flipped Classroom mit SAS on Demand

Rainer Muche (), Andreas Allgöwer (), Ulrike Braisch (), Marianne Meule () and Benjamin Mayer ()
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Rainer Muche: Universität Ulm, Institut für Epidemiologie und Medizinische Biometrie
Andreas Allgöwer: Universität Ulm, Institut für Epidemiologie und Medizinische Biometrie
Ulrike Braisch: Universität Ulm, Institut für Epidemiologie und Medizinische Biometrie
Marianne Meule: Universität Ulm, Institut für Epidemiologie und Medizinische Biometrie
Benjamin Mayer: Universität Ulm, Institut für Epidemiologie und Medizinische Biometrie

Chapter Kapitel 9 in Zeig mir Health Data Science!, 2021, pp 105-116 from Springer

Abstract: Zusammenfassung In der Biometrie-Ausbildung wird der Inhalt oft in Statistiksoftwarekursen vermittelt. Ziel ist es, neben den inhaltlichen Aspekten auch gleich eine praktische Umsetzung anhand einer Statistiksoftware zu vermitteln, sodass die Studierenden anschließend eigene Projekte umsetzen und auswerten können. Die Erfahrung in solchen Kursen ist aber oft, dass die Studierenden in den Seminaren lange für die Umsetzung der Technik benötigen und so die Vermittlung, Grundlagen und Interpretation der statistischen Methoden zu kurz kommen. Die notwendige Übung und Umsetzung des Inhalts wird dann von den Studierenden in der nachfolgenden individuellen Nachbereitung erwartet. Das Problem hierbei ist, dass diese Phase unbegleitet ist und mögliche Fehler nicht korrigiert werden können. Die didaktische Methode des Flipped Classroom dreht dieses Szenario um. Hier sollen sich die Studierenden vor dem Kurstermin selbstständig in die Materie bzw. Statistiksoftware einarbeiten und Übungen durchführen. Im Kurs können dann technische Probleme zu Beginn geklärt werden und es bleibt (in der Theorie) mehr Zeit für die Abhandlung der biometrischen Inhalte. Vorteil ist hier, dass diese Phase durch die Dozenten begleitet und supervisiert wird. Die Voraussetzungen für die Umsetzung des Konzeptes in Statistiksoftwarekursen sind, dass die Software den Studierenden in der Vorbereitungszeit jederzeit und von überall zur Verfügung steht, damit jeder Studierende sich eigenständig vorbereiten kann. Dazu gehört auch eine möglichst selbsterklärende Grundlage an Hilfsmitteln (Skript, Videos, Übungsaufgaben und –daten). Im Seminar Q1/Biometrie im Studiengang Humanmedizin an der Universität Ulm soll dieser Ansatz im Rahmen eines Lehrprojekts umgesetzt werden. Mit der SAS-Applikation „SAS Studio“ in der Online-Umgebung „SAS on Demand for Academics (SODA)“ stellt SAS eine maus- und menügesteuerte Softwarelösung zur Verfügung, welche die Studierenden kostenlos jederzeit nutzen können, wenn nur ein Internetanschluss und ein Browser zur Verfügung steht. Da dies heutzutage als Ausstattungsstandard anzusehen ist, kann diese Voraussetzung als gegeben angenommen werden. Zur selbstständigen Einarbeitung wird den Studierenden ein Skript sowie weitere Lehrmaterialien zur Verfügung gestellt.

Date: 2021
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DOI: 10.1007/978-3-662-62193-6_9

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