Integrierte Heuristiklehre im Mathematikunterricht – das IHiMU-Konzept

Daniela Stiller (), Katharina Krichel () and Wolfgang Schwarz ()
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Daniela Stiller: Friedrich-Wilhelm-Raiffeisen-Schule (IGS)
Katharina Krichel: Gesamtschule Uellendahl Katernberg
Wolfgang Schwarz: Bergische Universität Wuppertal

Chapter 6 in Heuristik im Mathematikunterricht, 2021, pp 253-329 from Springer

Abstract: Zusammenfassung In diesem Kapitel wird das IHiMU-Konzept vorgestellt – ein Weg zu einem heuristikaffinen Mathematikunterricht, bei dem mathematische Inhalte und Problemlösekompetenz parallel gelehrt und gelernt werden. IHiMU orientiert sich an vorgegebenen Fachinhalten des regulären, aktuellen Mathematikunterrichts, schafft aber durch den gezielten Einsatz eines überschaubaren Spektrums methodischer und unterrichtspraktischer Maßnahmen besondere Lernumgebungen, die es erlauben, im Sinne der Bildungsstandards kompetenzorientiert das Problemlöseverhalten der Lernenden effizient zu fördern. Hierbei zeigt sich die Tragfähigkeit der Kategorisierung heuristischer Aktivitäten nach Krichel und Stiller, und es wird deutlich, dass sich die hier für die zentralen geometrischen Themenfelder der Orientierungsstufe ausgearbeiteten Konzeptionen problemlos auf andere mathematische Themenbereiche übertragen ließen. Auf diese Weise könnte auch im Rahmen aktueller inhaltlicher Vorgaben und organisatorischer Gegebenheiten eine Neuorientierung des Mathematikunterrichts erfolgen, die dem Problemlösenlernen, welches in nahezu allen Lebensbereichen von elementarer Bedeutung ist, eine zentrale Rolle zuweist.

Date: 2021
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DOI: 10.1007/978-3-662-63752-4_6

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