Entwicklung von Lernumgebungen zum Computational Thinking im Mathematikunterricht und ihr Einsatz in Lehrkräftefortbildungen

Steven Beyer (), Ulrike Dreher (), Frederik Grave-Gierlinger (), Katja Eilerts () and Stephanie Schuler ()
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Steven Beyer: Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Erziehungswissenschaften
Ulrike Dreher: Universität Koblenz-Landau, Institut für Mathematik
Frederik Grave-Gierlinger: Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Erziehungswissenschaften
Katja Eilerts: Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Erziehungswissenschaften
Stephanie Schuler: Universität Koblenz-Landau, Institut für Mathematik

Chapter Kapitel 4 in Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1, 2023, pp 73-90 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Im folgenden Beitrag werden zwei Projekte vorgestellt, die sich mit der Entwicklung und dem Einsatz von geometriebezogenen Lernumgebungen zur Förderung des fachunabhängigen Konzepts des Computational Thinking auf der Unterrichts- sowie der Fortbildungsebene im Fach Mathematik befassen. Auf Ebene des Unterrichts wird das Förderpotenzial einer Lernumgebung mit einem Lernroboter untersucht. Auf Ebene der Fortbildung wird das Design theoriebasiert hergeleitet und es werden Ergebnisse ausgewählter Begleitforschung zu Möglichkeiten und Grenzen vorgestellt. Damit werden exemplarisch zwei Handlungsfelder der Implementierung eines im Zuge der Digitalisierung zentralen Konstrukts, dem Computational Thinking, in der Grundschule fachbezogen in den Blick genommen.

Date: 2023
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DOI: 10.1007/978-3-662-66131-4_4

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