Las reformas curriculares de Perú, Colombia, Chile y Argentina: ¿quién responde por los resultados?

Guillermo Ferrer
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Guillermo Ferrer: Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), http://www.grade.org.pe/

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Abstract: Este trabajo de investigación analiza los procesos de reforma curricular de Perú, Colombia, Chile y Argentina en los años noventa, centrando la atención en los mecanismos de elaboración e implementación curricular, así como en la evaluación de los resultados de aprendizaje y en el uso de las evaluaciones para el mejoramiento de las políticas y las prácticas curriculares. El análisis resalta los esfuerzos nacionales por hacer de las reformas curriculares un proceso política y pedagógicamente participativo, a la vez que revela la lógica dominantemente burocrática y carente de responsabilización por los resultados que posiblemente neutralizó el impacto de esos esfuerzos. Las comparaciones internacionales muestran características y tendencias comunes a los cuatro países pero también importantes diferencias que pueden informar y promover tomas de decisiones más responsables y centradas en el compromiso formal por el logro de aprendizajes de todos los estudiantes.

Keywords: Currículo; Elaboración del currículo; Evaluación del currículo; Reformas de la educación; Análisis comparativo; Curriculum; Curriculum development; Curriculum evaluation; Educational reform; Comparative analysis; Peru; Chile; Argentina; Colombia (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: I2 (search for similar items in EconPapers)
Pages: 235 pages
Date: 2004
Note: Documento de Trabajo, 45
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