ARGILE: Apprendre par le jeu des connaissances en construction

Nour El Mawas (), Jean-Pierre Cahier () and Aurélien Bénel ()
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Nour El Mawas: Tech-CICO - TECHnologies pour la Coopération, l’Interaction et les COnnaissances dans les collectifs - ICD - Institut Charles Delaunay - UTT - Université de Technologie de Troyes - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Jean-Pierre Cahier: Tech-CICO - TECHnologies pour la Coopération, l’Interaction et les COnnaissances dans les collectifs - ICD - Institut Charles Delaunay - UTT - Université de Technologie de Troyes - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Aurélien Bénel: Tech-CICO - TECHnologies pour la Coopération, l’Interaction et les COnnaissances dans les collectifs - ICD - Institut Charles Delaunay - UTT - Université de Technologie de Troyes - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique

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Abstract: Nous proposons l'architecture ARGILE (Architecture for Representations, Games, Interactions, and Learning among Experts) adaptee au jeu serieux « participatif et intensif en connaissances ». Elle s'adresse a la formation dans les domaines d'expertise et de pratique complexe, ou les connaissances de reference ne sont ni stabilisees ni unanimes, mais au contraire dynamiques et en evolution continue. L'expert praticien ne prend pas ses decisions en fonction de recettes preetablies, mais il est amene a proceder par essais et erreurs, et a decouvrir au fil de l'eau des solutions dans les situations complexes qui lui sont proposees. Cela amene a souhaiter que les regles et les objets du jeu puissent etre facilement commentes, mis en discussion et modifies par les formateurs et acteurs du domaine eux-memes. Nous presentons dans cet article un cadre de methode pour atteindre ces objectifs. Nous exposons les lignes directrices de l'infrastructure technique de l'ensemble du dispositif que nous souhaitons construire, pour a la fois gerer les actions des apprenants et leurs effets, et assurer la conception participative des objets et des regles, impliquant d'en debattre entre concepteurs. Nous illustrons concretement les idees presentees sur deux exemples lies a des projets en cours, amenes a utiliser cette architecture, pour des notions complexes en developpement durable (projet Defismed), et pour des situations de crise (projet Aidcrisis).

Date: 2012
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Citations:

Published in Revue des Interactions Humaines Médiatisées (RIHM) = Journal of Human Mediated Interactions, 2012, 13 (1), pp.93-120

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