Le plus tôt est-il le mieux ? Les effets des dispositifs d'accueil et d'éveil des jeunes enfants sur leur comportement cognitif et non cognitif

Denis Fougere

Post-Print from HAL

Abstract: Les travaux internationaux montrent que les structures collectives d'accueil de la petite enfance employant des personnels qualifiés favorisent le développement des aptitudes cognitives et non-cognitives des enfants au moins jusqu'à l'entrée dans le cycle d'éducation secondaire. La scolarisation précoce, telle qu'elle a été pratiquée en France jusqu'au début de la dernière décennie, a sans doute eu des effets similaires, en améliorant les aptitudes non-cognitives des élèves entrant à l'école primaire et la progression des compétences cognitives jusqu'au collège.

Keywords: petite enfance; éducation; scolarisation précoce (search for similar items in EconPapers)
Date: 2015-11
Note: View the original document on HAL open archive server: https://sciencespo.hal.science/hal-03459673v1
References: Add references at CitEc
Citations:

Published in Informations sociales, 2015, 192, pp.78 - 85. ⟨10.3917/inso.192.0076⟩

Downloads: (external link)
https://sciencespo.hal.science/hal-03459673v1/document (application/pdf)

Related works:
Working Paper: Le plus tôt est-il le mieux ? Les effets des dispositifs d'accueil et d'éveil des jeunes enfants sur leur comportement cognitif et non cognitif (2015)
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:hal:journl:hal-03459673

DOI: 10.3917/inso.192.0076

Access Statistics for this paper

More papers in Post-Print from HAL
Bibliographic data for series maintained by CCSD ().