VUCA and resilience in engineering education - Lessons learned

VUCA et Resilience en formation d'ingénieur.es: leçons tirées

Siegfried Rouvrais (), Ann-Kristin Winkens, Carmen Leicht-Scholten, Haraldur Audunsson and Cecile Gerwel-Proches
Additional contact information
Siegfried Rouvrais: IMT Atlantique - INFO - Département Informatique - IMT Atlantique - IMT Atlantique - IMT - Institut Mines-Télécom [Paris], Lab-STICC_P4S - Equipe Processes for Safe and Secure Software and Systems - Lab-STICC - Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance - ENIB - École Nationale d'Ingénieurs de Brest - UBS - Université de Bretagne Sud - UBO - Université de Brest - ENSTA Bretagne - École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne - IMT - Institut Mines-Télécom [Paris] - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - UBL - Université Bretagne Loire - IMT Atlantique - IMT Atlantique - IMT - Institut Mines-Télécom [Paris]
Ann-Kristin Winkens: RWTH Aachen - RWTH Aachen University = Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
Carmen Leicht-Scholten: RWTH Aachen - RWTH Aachen University = Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
Haraldur Audunsson: Reykjavík University
Cecile Gerwel-Proches: UKZN - University of KwaZulu-Natal [Durban, Afrique du Sud]

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Abstract: Als zukünftige Systemdesigner und Entscheidungsträger sollten Ingenieurstudenten darin geschult werden, Unbekanntes zu antizipieren und zu navigieren. Heutzutage arbeiten Ingenieure häufig in einem beruflichen, sozialen und gesellschaftlichen Umfeld, das durch Volatilität, Unsicherheit, Komplexität und Mehrdeutigkeit (VUCA) gekennzeichnet ist. Daher müssen die Ausbildungsprogramme den Studierenden neben den traditionellen Ingenieurfähigkeiten auch die zukünftigen Fähigkeiten vermitteln, die für die Bewältigung von VUCA-Situationen erforderlich sind. Dies erfordert die Kompetenz und den Weitblick, Systeme zu entwerfen und zu verwalten, die gegenüber unerwarteten, instabilen und drastischen Ereignissen widerstandsfähig sind. In diesem Papier werden Lehr- und Lernaktivitäten zum Thema VUCA und Resilienz vorgestellt, verglichen und diskutiert, die auf verschiedenen Lehrplanebenen stattfinden. Zu den wichtigsten Erkenntnissen gehört die Notwendigkeit, VUCA- und Resilienztraining schrittweise zu integrieren, von der Studienanfängerstufe bis hin zu professionellen Ingenieuren. Es werden Empfehlungen ausgesprochen, wie Ingenieurstudiengänge Absolventen durch den Einsatz effektiver Lernmethoden, die auf spezifische Lernergebnisse ausgerichtet sind, besser vorbereiten können. Es werden Elemente zur Erweiterung eines pädagogischen Rahmens mit Lehrplanintegration auf der Grundlage von Beispielen authentischer Erfahrungen vorgeschlagen.

Keywords: VUCA; resilience; teaching; learning; competency; skill; engineering; education; CDIO; pedagogy; DECART; volatility; uncertainty; complexity; complex; ambiguity; curriculum; engineer; outcome; leadership; leader; black swan; competence; project; disaster; risks; mob; experience; system; business; unpredictability; challenge; comparison; student; problem; sociotechnical; ingénieur; résultat; projet; catastrophe; risques; expérience; système; entreprise; formation; imprévisibilité; défi; comparaison; étudiant; problème; sociotechnique; résilience; enseignement; apprentissage; compétence; aptitude; ingénierie; éducation; pédagogie; volatilité; incertitude; complexité; complexe; ambiguïté (search for similar items in EconPapers)
Date: 2023-06-26
Note: View the original document on HAL open archive server: https://hal.science/hal-04089351v1
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Citations:

Published in 19th International CDIO Conference, NTNU, Jun 2023, Trondheim, Norway

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