Supporting change in a public higher education establishment: Between immediate response to the crisis and accelerating pedagogical transformations

Accompagner le changement dans un établissement d'enseignement supérieur public: entre réponse immédiate à la crise et accélération des transformations pédagogiques

Frédérique Chédotel (), Nathalie Debski (), Vanessa Bazsalicza () and François Pantin ()
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Frédérique Chédotel: IAE Angers - Institut d'Administration des Entreprises (IAE) - Angers - UA - Université d'Angers, GRANEM - Groupe de Recherche Angevin en Economie et Management - UA - Université d'Angers - Institut Agro Rennes Angers - Institut Agro - Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement
Nathalie Debski: GRANEM - Groupe de Recherche Angevin en Economie et Management - UA - Université d'Angers - Institut Agro Rennes Angers - Institut Agro - Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement
Vanessa Bazsalicza: GRANEM - Groupe de Recherche Angevin en Economie et Management - UA - Université d'Angers - Institut Agro Rennes Angers - Institut Agro - Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement
François Pantin: IAE Angers - Institut d'Administration des Entreprises (IAE) - Angers - UA - Université d'Angers, GRANEM - Groupe de Recherche Angevin en Economie et Management - UA - Université d'Angers - Institut Agro Rennes Angers - Institut Agro - Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement

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Abstract: The aim of this research study is to examine the transformation of pedagogical practices, with a view to understanding how the educational disruption linked to the COVID-19 pandemic may have influenced this transformation, beyond an immediate response. It draws on a rich body of literature on pedagogical transformation and its associated support through the lens of the "concerns model" (Bareil 2004), as well as on a survey conducted in a public higher education institution. The results highlight the accelerating role of the health crisis when dedicated support methods are implemented.

Keywords: Gestion de crise; Transformation pédagogique; Enseignement superieur; Changement (search for similar items in EconPapers)
Date: 2024
Note: View the original document on HAL open archive server: https://univ-angers.hal.science/hal-04610784v1
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Published in Revue management & avenir, 2024, 141, pp.21-42

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