Pratiques réussies en Lycée professionnel

Marie de Besses (), Philippe Mouy, Martine Pons (collab.) (), Mélanie Berroy and Elise Kabantchenko (collab.)
Additional contact information
Marie de Besses: LEPII - Laboratoire d'Economie de la Production et de l'Intégration Internationale - UPMF - Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Philippe Mouy: LEPII - Laboratoire d'Economie de la Production et de l'Intégration Internationale - UPMF - Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Martine Pons (collab.): LIDILEM - LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles - Université Stendhal - Grenoble 3
Mélanie Berroy: ThéMA - Théoriser et modéliser pour aménager (UMR 6049) - UB - Université de Bourgogne - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - UFC - Université de Franche-Comté - UBFC - Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE]

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Abstract: L'enseignement professionnel s'impose au sortir du collège à de nombreux élèves marqués par les difficultés scolaires et l'échec. Les lycées professionnels qui les accueillent doivent accompagner leur orientation et le plus souvent redonner du sens à leur parcours pour dégager les voies de réussite. Dans ce but, leur mission ne se limite pas alors à préparer leurs élèves à la vie professionnelle : il s'agit aussi de les faire progresser dans les acquis scolaires généraux et les éduquer à la vie en société, les trois éléments n'étant pas indépendants. Pour tenter de prendre en compte les "pratiques réussies" des lycées professionnels, et obtenir une approche fine de la réalité une équipe de recherche est allée rencontrer sur le terrain les acteurs de 5 lycées professionnels de l'académie de Grenoble. Les résultats sont à la fois d'ordre structurel (les conditions de mise en oeuvre) et fonctionnels (pratiques éducatives au quotidien) et débouchent sur des préconisations visant à favoriser la diffusion et la transférabilité des pratiques réussies ainsi observées. Sont mis en lumière l'importance des pratiques organisationnelles et managériales et le rôle de l'équipe dirigeante dans l'articulation des trois missions : le chef d'établissement, notamment, joue un rôle central et moteur par sa capacité à faire partager à tous une même culture, voire à rassembler autour d'un projet d'établissement.

Keywords: lycée professionnel; établissement scolaire; système éducatif; enseignement professionnel; élève; France (search for similar items in EconPapers)
Date: 2004-03
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Published in 2004

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