Pratiques réussies en Lycée professionnel: étude réalisée pour la Direction de la Programmation et du Développement au Ministère de l'Education Nationale

Marie de Besses (), Philippe Mouy, Martine Pons (), Mélanie Berroy and Elise Kabantchenko
Additional contact information
Marie de Besses: LEPII - Laboratoire d'Economie de la Production et de l'Intégration Internationale - UPMF - Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Philippe Mouy: LEPII - Laboratoire d'Economie de la Production et de l'Intégration Internationale - UPMF - Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Martine Pons: LIDILEM - LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles - Université Stendhal - Grenoble 3
Mélanie Berroy: ThéMA - Théoriser et modéliser pour aménager (UMR 6049) - UB - Université de Bourgogne - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - UFC - Université de Franche-Comté - UBFC - Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE]

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Abstract: Dans ce rapport, il s'agit de montrer comment des établissements, plutôt ordinaires, mettent en oeuvre des pratiques réussies. Il est organisé en trois parties. Dans la première, les objectifs et la méthodologie de l'étude sont exposés, ainsi que les grands traits des établissements visités, établissement où les missions éducatives présentent de nombreux aspects positifs, mais aussi établissements plutôt ordinaires du point de vue de leurs données fondamentales. La deuxième partie présente les dimensions structurelles de l'action éducative dans ces établissements, tant au niveau régional, académique, qu'à celui des établissements. La troisième partie rend compte des pratiques réussies au quotidien, à travers le filtre de la réponse à trois objectifs : faire progresser les élèves dans les acquis scolaires généraux, faire progresser les élèves dans l'apprentissage des règles de la vie en société, les préparer à la vie professionnelle. Au-delà de cette description des pratiques, cette troisième partie permet de dégager la diversité des fonctionnements éducatifs rencontrés, et d'esquisser des archétypes de management de l'action éducative. Le rapport propose en conclusion quelques préconisations visant à favoriser la diffusion et la transférabilité des pratiques réussies observées. En annexes, sont détaillées 4 monographies de lycée professionnel.

Keywords: lycée professionnel; établissement scolaire; système éducatif; enseignement professionnel; élève; France (search for similar items in EconPapers)
Date: 2003-09
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Citations:

Published in 2003

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