L'effet des compétences scolaires sur les salaires futurs

Maxime Fajeau (), Julien Grenet () and Emma Laveissière
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Maxime Fajeau: LEM - Lille économie management - UMR 9221 - UA - Université d'Artois - UCL - Université catholique de Lille - ULCO - Université du Littoral Côte d'Opale - Université de Lille - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique, CAE - Conseil d'analyse économique
Julien Grenet: PSE - Paris School of Economics - UP1 - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne - ENS-PSL - École normale supérieure - Paris - PSL - Université Paris Sciences et Lettres - EHESS - École des hautes études en sciences sociales - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - INRAE - Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement - ENPC - École nationale des ponts et chaussées - IP Paris - Institut Polytechnique de Paris, PJSE - Paris Jourdan Sciences Economiques - UP1 - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne - ENS-PSL - École normale supérieure - Paris - PSL - Université Paris Sciences et Lettres - EHESS - École des hautes études en sciences sociales - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - INRAE - Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement - ENPC - École nationale des ponts et chaussées - IP Paris - Institut Polytechnique de Paris
Emma Laveissière: CAE - Conseil d'analyse économique

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Abstract: Ce Focus propose une estimation de l'effet d'une amélioration des compétences scolaires sur les salaires futurs en France. Les politiques éducatives sont essentielles pour renforcer les compétences des élèves et optimiser la performance du système éducatif, contribuant ainsi à la formation du capital humain des générations à venir. En France, l'éducation représente le deuxième poste de dépenses publiques, ce qui renforce la nécessité d'en évaluer précisément l'efficacité. Parmi ces nombreux bénéfices, l'impact sur les revenus futurs des individus est particulièrement déterminant, en raison du lien étroit entre compétences scolaires et insertion professionnelle. Cependant, mesurer cet effet reste complexe, notamment en raison du délai entre la mise en place des politiques éducatives et leurs répercussions sur les trajectoires professionnelles. En exploitant les résultats des évaluations nationales des élèves de 6e de 1995, nous analysons leur influence sur les revenus d'entrée dans la vie active à l'aide de l'équation de Mincer. Cette estimation, peu documentée en France, est pourtant essentielle pour orienter les investissements publics dans l'éducation. Son estimation contribue à calibrer l'indicateur d'efficacité des dépenses publiques (EDP), permettant ainsi d'évaluer l'impact des politiques éducatives sur les revenus futurs des bénéficiaires. Nos résultats montrent qu'une amélioration d'un écart-type des compétences scolaires est associée à une hausse d'environ 10% des salaires futurs, soit un ordre de grandeur comparable à celui observé dans les études internationales. Bien que cette approche présente certaines limites méthodologiques, liées notamment au suivi restreint des trajectoires salariales, elle fournit une première estimation du rendement économique de l'éducation en France.

Keywords: Returns to education; Rendements de l'éducation (search for similar items in EconPapers)
Date: 2025-05
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Published in 2025, pp.112

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