Évaluation du programme e-formation

Camille Ciriez, Clément Malgouyres (), Audrey Rain (), Benoît Schmutz () and Maxime To
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Clément Malgouyres: CREST - Centre de Recherche en Économie et Statistique - ENSAI - Ecole Nationale de la Statistique et de l'Analyse de l'Information [Bruz] - Groupe ENSAE-ENSAI - Groupe des Écoles Nationales d'Économie et Statistique - X - École polytechnique - IP Paris - Institut Polytechnique de Paris - ENSAE Paris - École Nationale de la Statistique et de l'Administration Économique - Groupe ENSAE-ENSAI - Groupe des Écoles Nationales d'Économie et Statistique - IP Paris - Institut Polytechnique de Paris - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique, IPP - Institut des politiques publiques
Audrey Rain: IPP - Institut des politiques publiques
Benoît Schmutz: CREST - Centre de Recherche en Économie et Statistique - ENSAI - Ecole Nationale de la Statistique et de l'Analyse de l'Information [Bruz] - Groupe ENSAE-ENSAI - Groupe des Écoles Nationales d'Économie et Statistique - X - École polytechnique - IP Paris - Institut Polytechnique de Paris - ENSAE Paris - École Nationale de la Statistique et de l'Administration Économique - Groupe ENSAE-ENSAI - Groupe des Écoles Nationales d'Économie et Statistique - IP Paris - Institut Polytechnique de Paris - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique

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Abstract: Cette étude a pour but de documenter l'impact de l'enseignement à distance dans le cadre de la formation professionnelle, en se basant sur l'analyse de la phase initiale (2019-2022) du programme e-formation proposé par la région Occitanie. Ce programme finance des formations mixtes à destination des demandeurs d'emploi. Ces formations intègrent principalement des sessions à distance, complétées par quelques moments en présentiel et couvrent un vaste ensemble de domaines de formation. Les participants peuvent les suivre à leur domicile ou depuis des points de proximité équipés et offrant un accompagnement technique (les tiers-lieux). L'objectif du programme est essentiellement d'atténuer l'impact de l'éloignement géographique qui peut empêcher certaines personnes de se former, tout en veillant à garantir l'accès aux publics peu autonomes dans l'utilisation des outils informatiques.

Date: 2025-05
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Published in Institut des politiques publiques (IPP). 2025

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