L'enseignement à la loupe

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46: Stress professionnel chez les enseignants: Que nous apprennent les données TALIS ?: Ocde
45: Où se trouvent les enseignants expérimentés?: Ocde
44: L'éducation à l'action climatique: Ocde
43: Comment rendre l’accès des élèves à l’apprentissage numérique plus équitable ?: Ocde
42: Renforcer le bien-être du corps enseignant du primaire au deuxième cycle du secondaire: Ocde
41: Soutenir l’utilisation des TIC chez les enseignants du deuxième cycle du secondaire durant et après la pandémie de COVID-19: Ocde
40: Soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques d'éducation: Une priorité stratégique pour l’enseignement primaire: Ocde
39: Aider les garçons à combler leur retard en compréhension de l’écrit: Ce que les enseignants et les établissements scolaires peuvent faire: Ocde
38: Stimuler les élèves sur le plan scolaire: Ce que peuvent faire les enseignants et les établissements scolaires: Ocde
37: Tour d’horizon de l’enseignement: Conclusions de l’étude vidéo « Regards sur les pédagogies dans le monde »: Ocde
36: Parole aux enseignants: Faire face au stress professionnel du corps enseignant dans le contexte de la crise de la COVID-19: Ocde
35: Formation des enseignants et utilisation des technologies de l’information et de la communication face à la crise de la COVID-19: Ocde
34: La collaboration professionnelle, une aide majeure pour les enseignants dans les établissements difficiles: Ocde
33: Les professeurs de langues étrangères, ambassadeurs du plurilinguisme et des échanges internationaux: résultats de l’Enquête TALIS 2018: Ocde
32: Quel est le niveau de préparation des enseignants et des établissements face aux changements provoqués par la pandémie de coronavirus dans l’apprentissage ?: Ocde
31: Comment les enseignants perçoivent-ils le leadership au service de l’apprentissage ?: Regroupement des données sur les enseignants tirées de l’Enquête TALIS 2018: Ocde
30: Cadre conceptuel du bien-être des enseignants: Contributions de l’Enquête TALIS 2018: Ocde
29: Enseignants débutants: Comment les soutenir et les orienter?: Données tirées de l’Enquête TALIS 2018: Ocde
28: Comment les enseignants maintiennent-ils leurs compétences pédagogiques à jour face à monde en rapide mutation?: Ocde
27: Nouvelles perspectives sur l'enseignement et l'apprentissage: Contributions de l'Enquête TALIS 2018: Ocde
26: L’innovation chez les enseignants et dans les établissements scolaires: Nouvelles données issues de l’Enquête TALIS 2018: Ocde
25: Diversité culturelle dans les établissements: Quelles sont les approches qui sont adoptées dans les systèmes d’éducation ?: Ocde
24: Assurer la continuité des connaissances malgré l’évolution des intérêts politiques dans TALIS 2018: Ocde
23: Prise en charge des élèves ayant des besoins spécifiques d’éducation: Les enseignants sont-ils bien préparés ?: Ocde
22: Qui veut devenir enseignant et pour quelles raisons?: Ocde
21: Tour d’horizon des innovations pédagogiques: Ocde
20: Qu’est-ce que l’enseignement ?: Une nouvelle étude vidéo: Ocde
19: Gestion de la classe: Comment les enseignants développent-ils leurs connaissances et leur confiance ?: Observations tirées d’une étude pilote: Ocde
18: Pratiques pédagogiques: Qu’en pensent les élèves et les enseignants ?: Ocde
17: Les enseignants débutants se sentent-ils préparés à l’enseignement ?: Ocde
16: En quoi le développement professionnel peut-il améliorer les pratiques des enseignants en classe ?: Ocde
15: La direction d'établissement: un atout pour le développement des communautés d'apprentissage professionnel: Ocde
14: Professionnalisme des enseignants: Ocde
13: Convictions et pratiques pédagogiques: Ocde
12: Enseignement et technologie: Ocde
11: Nouveaux enseignants: Quel soutien ?: Ocde
10: Intégrer la formation continue au sein des établissements: l'une des clés de la réussite des enseignants: Ocde
9: Améliorer le climat scolaire et les possibilités d'apprentissage pour les élèves: Ocde
8: Que nous apprend TALIS sur les enseignants des différents niveaux d'enseignement ?: Ocde
7: Une direction solide pour de meilleurs établissements: Ocde
6: Commentaires aux enseignants: Un potentiel inexploité: Ocde
5: Valorisation et satisfaction professionnelles: Qu'est-ce qui aide les enseignants ?: Ocde
4: Encourager la création de communautés d’apprentissage parmi les enseignants: Ocde
3: Commentaires faits aux enseignants: comment peuvent-ils aider à améliorer le climat de discipline en classe ?: Ocde
2: Enseignants débutants: quel soutien leur apporter ?: Ocde
1: Les enseignants reçoivent-ils la reconnaissance qu'ils méritent ?: Ocde