L'écart de performance entre les élèves issus de l'immigration et les élèves autochtones peut-il se combler ?

Ocde

No 53, PISA à la loupe from OECD Publishing

Abstract: Le pourcentage d’élèves issus de l’immigration a augmenté entre 2003 et 2012, dans les pays d’accueil traditionnels comme dans les nouveaux. L’écart de performance en mathématiques entre les élèves issus de l’immigration et les élèves autochtones a diminué, en moyenne, entre 2003 et 2012. Les différences de niveau socio-économique expliquent moins de la moitié de l’écart de performance en mathématiques entre les élèves issus de l’immigration et les élèves autochtones.

Date: 2015-07-09
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