Primer informe sobre la composición de género de la comunidad académica de la Universidad Católica Boliviana "San Pablo" - UCB Sedes La Paz, Cochabamba, Santa Cruz y Tarija Gestión 2023

Fernanda Wanderley () and Alejandra Arleth Lafuente Luizaga ()
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Fernanda Wanderley: IISEC, Universidad Católica Boliviana
Alejandra Arleth Lafuente Luizaga: IISEC, Universidad Católica Boliviana

No 4/2024, Documentos de trabajo from Instituto de Investigaciones Socio-Económicas (IISEC), Universidad Católica Boliviana

Abstract: Este informe es producto del componente Género del Proyecto CREA cuyo propósito es promover la equidad de género dentro de la comunidad universitaria de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” (UCB). En este, se analiza la composición de género de la comunidad académica de la (UCB) en tres ejes: autoridades y personal administrativo, plantel docente y comunidad estudiantil en la gestión 2023. El documento subraya que la equidad de género no solo es un imperativo ético, sino también un factor esencial para la excelencia académica y el desarrollo integral de la comunidad universitaria. La integración de la igualdad de género en los procesos educativos y organizacionales mejora la calidad del entorno académico, promueve la creatividad y establece un ambiente de trabajo y estudio justo. A través de este análisis, la UCB establece una línea base que permitirá realizar un seguimiento constante de la equidad de género en todos sus niveles, con el fin de desarrollar estrategias de intervención más efectivas. Finalmente, el informe destaca los avances logrados por la UCB en cuanto a equidad de género, pero también señala desafíos en las sedes y niveles jerárquicos. Las recomendaciones incluyen la implementación de programas de sensibilización, capacitación y mentoría, así como la revisión de los procesos de contratación y promoción. El monitoreo continuo será esencial para ajustar las políticas y asegurar que la UCB siga avanzando hacia un entorno más inclusivo y equitativo.

Keywords: Equidad de género; comunidad académica; inclusión institucional (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: I23 J16 O35 (search for similar items in EconPapers)
Pages: 68 pages
Date: 2025-06-02
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