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Pourquoi les performances des élèves flamands et francophones sont- elles différentes: une analyse par la méthode des frontières stochastiques

Sergio Perelman (), Pierre Pestieau () and Daniel Santín ()

CREPP Working Papers from Centre de Recherche en Economie Publique et de la Population (CREPP) (Research Center on Public and Population Economics) HEC-Management School, University of Liège

Abstract: Les différentes vagues de l’enquête internationale PISA de l’OCDE sur les connaissances et les compétences des jeunes de 15 ans montrent de nettes différences de performance entre la Flandre et la Belgique francophone. La Flandre et la Communauté française ont en commun une forte inégalité entre élèves mais celle-ci présente des scores moyens nettement inférieurs. Plusieurs études ont déjà essayé d’expliquer ces différences par une série de facteurs : autonomie des établissements, origine sociale des élèves, orientation précoce, taille des classes, redoublements, dépenses par élèves,…De ces études il ressort que seule une partie de la différence entre les deux communautés peut être expliquée. L’objet de cet article est de contribuer à cette importante question en appliquant à la dernière vague de PISA une mesure de performance fondée sur l’approche par les « frontières de meilleure pratique.

Date: 2009
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Page updated 2021-09-14
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