Längeres gemeinsames Lernen macht einen Unterschied

Sönke Hendrik Matthewes

No 40, WZBrief Bildung from WZB Berlin Social Science Center

Abstract: Ein früh gliederndes Schulsystem benachteiligt leistungsschwache Kinder. Leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler profitieren von zwei weiteren Jahren des gemeinsamen Lernens in Schulsystemen ohne getrennte Haupt- und Realschulen. Längeres gemeinsames Lernen geht nicht zulasten der besseren Schülerinnen und Schüler. Durch eine spätere Aufteilung der Schülerschaft kann Kompetenzarmut verringert werden.

Keywords: Schule; Leistungsbeurteilung; Bildungschancen; Schulpolitik; Deutschland (search for similar items in EconPapers)
Date: 2020
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