Building Dreams: the Impact of a Conditional Cash Transfer Program on Educational Aspirations in Colombia

Sandra García (), Arturo Harker () and Jorge Cuartas ()

No 17665, Documentos de trabajo from Escuela de Gobierno - Universidad de los Andes

Abstract: This paper analyzes the impact of a large scale conditional cash transfer (CCT) program on the educational aspirations of parents and children in poor households. The program, in addition to providing cash subsidies to the poorest households, delivered information about the returns to education and encouraged interaction between beneficiaries, social leaders, and professionals. Using data from the quasi-experimental impact evaluation of the program and a difference-in-differences strategy, we find a positive impact for the CCT on educational aspirations for both children and parents. Particularly, parents and children were 10.9 and 20.2 percentage points more likely to aspire to attain post-secondary education due to exposition to the program, respectively. Furthermore, we find that the effect was larger for the most vulnerable households: the poorest, least educated, and most pessimistic. Based on the results, we discuss policy implications that could boost long-term educational impacts of similar programs. ***** Este artículo analiza el impacto de un programa de transferencias monetarias condicionadas (CCT, por sus siglas en inglés) en las aspiraciones educativas de padres y ninos en hogares en situación de pobreza. El programa, además de otorgar una transferencia monetaria a los hogares más pobres, entregó información sobre los retornos de la educación y fomentó la interacción entre los beneficiarios con líderes sociales y profesionales. Utilizando información cuasi-experimental de la evaluación de impacto del programa y una estrategia de diferencias-en-diferencias, encontramos que el CCT tuvo un impacto positivo sobre las aspiraciones educativas de padres y ninos. En particular, la exposición al programa incrementó la probabilidad de que padres y ninos aspiraran alcanzar educación universitaria en 10.9 y 20.2 puntos porcentuales respectivamente. Sumado a esto, encontramos que el efecto fue mayor para los hogares más vulnerables: los más pobres, los menos educados y los más pesimistas. Con base en los resultados, discutimos implicaciones de política que pueden incrementar los impactos de largo plazo de programas similares.

Pages: 33
Date: 2016-12-20
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