 FORMATION OUVERTE ET A DISTANCE (FOAD): QUELS ENJEUX POUR PLANIFIER ET ELABORER LE SYLLABUS D’UN MODULE MASTER EN DIDACTIQUE DES LANGUES (DDL) ?Euphrosyne Efthimiadou
Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy, 2020, vol. 41, issue 1, 93-104 Abstract: A l’ere du numerique, la Formation Ouverte et a Distance (FOAD) se presente comme un nouvel enjeu par la mise en place de nouveaux systemes informatiques tout en creant une interdependance parmi les participants avec la realisation des taches actionnelles actives a travers des pratiques differenciees et innovantes en vue de s’adapter aux nouvelles exigences professionnelles d’une societe en mutation profonde. Dans le cadre de l’apprentissage collaboratif a distance, la contribution du mentor s’avere essentielle pour mettre en place une pedagogie actionnelle où les participants pourront optimiser leurs attentes par la mise en œuvre des taches collaboratives en ligne, l’adoption d’une pedagogie de projet interactive et l’integration a la fois de nouveaux dispositifs de formation ouverte et a distance (FOAD), en vue d’atteindre l’accomplissement de soi et de satisfaire les nouvelles exigences qui se creent en matiere de formation. L’investissement psychologique et emotionnel des participants renforce leur motivation mais aussi leur engagement pour developper des competences numeriques et cultiver des competences transversales avec l’application de systemes informatiques sophistiques. D’une part, on va souligner les defis de la pedagogie informatisee dans une formation ouverte et a distance. D’autre part, on va s’interesser a l’approche interactionnelle constructive par la mise en place de la perspective actionnelle et focaliser l’interet sur l’elaboration de la fiche de Planification du syllabus d’un module Master en Didactique des Langues (DDL). Enfin, on va aboutir a l’elaboration du syllabus pour didactiser un module de cours master par la selection des methodes pedagogiques tout en precisant leurs fonctions et les types d’activites pertinentes et en promouvant le developpement en spirale en faisant distinguer les differentes etapes de realisation de la methode iterative dans la mise en application du projet e-learning. Keywords: Ere numerique; Formation Ouverte et a Distance (FOAD); Application des systemes informatiques sophistiques; Approche actionnelle; Elaboration d’une fiche de planification du syllabus; Methodes d’enseignement innovantes au cycle superieur. (search for similar items in EconPapers) Downloads: (external link) Related works: Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:edt:aucspp:v:41:y:2020:i:1:p:93-104 Access Statistics for this article Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy is currently edited by Florentina MOGONEA and Alexandrina Mihaela POPESCU More articles in Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy from Teacher Training Department, University of Craiova |
Is your work missing from RePEc? Here is how to contribute.
Questions or problems? Check the EconPapers FAQ or send mail to .
EconPapers is hosted by the
School of Business at Örebro University.