Изучение возможности проведения межстранового сравнительного исследования навыка чтения у учащихся на входе в школу

Иванова А. Е. and Карданова Е. Ю.
Additional contact information
Иванова А. Е.: http://www.hse.ru/org/persons/7528549
Карданова Е. Ю.: http://www.hse.ru/org/persons/17257426

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2020, issue 4, 8-36

Abstract: Иванова Алина Евгеньевна - научный сотрудник Центра психометрики и измерений в образовании Института образования, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". E-mail: aeivanova@hse.ruКарданова Елена Юрьевна - кандидат физико-математических наук, доцент, ординарный профессор, директор Центра психометрики и измерений в образовании Института образования, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". E-mail: ekardanova@hse.ruАдрес: 101000, Москва, Потаповский пер., 16, стр. 10. Первые годы обучения, когда ребенок только учится читать, критически важны для дальнейшего образования и развития. Межстрановые сравнительные исследования развивающегося навыка чтения имеют значительный потенциал с исследовательской и практической точки зрения, поскольку дают исследователям, практикам и политикам информацию о возможностях и перспективах для развития детей младшего школьного возраста в разных странах, условиях и контекстах. Публикаций такого рода немного, а исследований, в которых принимали бы участие русскоязычные дети на этапе поступления в школу, нет.На примере данных, полученных с помощью двух языковых версий инструмента iPIPS на репрезентативных выборках первоклассников из Республики Татарстан и Шотландии, проанализирована возможность сопоставления результатов оценивания раннего навыка чтения у детей, начинающих школьное обучение в странах, которые различаются языком, культурой, возрастом начала школьного обучения.С целью изучения возможных способов сопоставления результатов в условиях отсутствия общей метрической шкалы для оценивания выборки детей из разных стран проведены два исследования: в первом метод экспертного ранжирования применен для установления соответствия уровней развития чтения на русском и английском языках, а во втором полученная уровневая модель используется для установления пороговых баллов (бенчмарок) результатов оценивания учащихся в двух странах.

Keywords: международные сравнительные исследования; начальная школа; экспертная оценка; метод попарных сравнений; Раш-подход (search for similar items in EconPapers)
Date: 2020
References: View references in EconPapers View complete reference list from CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2021/01/03/1344142810/Ivanova,%20Kardanova%20ENG.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2020:i:4:p:8-36

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().