 Consideraciones acerca del desarrollo de un modelo de educación ambiental emancipatoria para la formación del profesional contableSelma Alves Dios () and José Paulo Cosenza () Revista Facultad de Ciencias Económicas, 2019, vol. 27, issue 2, 127-144 Abstract: Este trabajo presenta una revisión teórica acerca de la integración de la temática ambiental en la educación contable; además, vincula los principios básicos de una sociedad sostenible y discute las limitaciones del modelo convencional de academia y sus reflejos en la formación del contable respecto al conocimiento sobre el medio ambiente. Para esto, se analizan alternativas constructivas de una visión sistémica, crítica e innovadora en el desarrollo académico del profesorado, revertida para la formación del alumnado desde una perspectiva humanitaria y social, que incluye la vida biológica y colectiva de todas las especies como punto central de las preocupaciones con la sociedad y la sustentabilidad. La investigación tiene un carácter cualitativo, en cuanto a la forma de abordaje del problema, y se clasifica como descriptiva en cuanto a su objetivo, y documental por el tipo de procedimiento de investigación. En relación con el tratamiento de los datos, se hizo un análisis de contenido de artículos de investigación publicados en revistas de contabilidad, para producir datos a partir del examen de la naturaleza y del contexto del fenómeno estudiado. El estudio de los resultados muestra que el modelo de educación ambiental dominante no proporciona una formación contable valorando el pensamiento crítico, reflexivo y propositivo, y apunta a mantener las cuestiones económicas, sociales y ambientales en armonía con el desarrollo sostenible y la naturaleza. ****** This paper presents a theoretical review about the integration of environmental issues into accounting education; it also links the basic principles of a sustainable society and discusses the limitations of the conventional academic model and its impact on accountant education related to environmental knowledge. For this purpose, constructive alternatives were analyzed for a systemic, critical and innovative vision in the academic development of faculty, translated into the education of students from a humanitarian and social perspective that includes the biological and collective life of all species as the central point of concerns about society and sustainability. Research is qualitative in its approach the problem, descriptive in terms of its objective, and documentary in the type of research procedure. The contents of research articles published in accounting journals were analyze during data treatment to produce data by examining the nature and context of the studied phenomenon. The study of results shows that the dominant model of environmental education does not provide an accounting education that values critical, reflective and purposeful thinking, and it is intended to maintain economic, social and environmental issues in line with sustainable development and nature. ****** Este artigo apresenta uma revisao teórica sobre a integracao de questoes ambientais na educacao contábil. Além disso, vincula os princípios básicos de uma sociedade sustentável e discute as limitacoes do modelo convencional de “academia” e o seu reflexo na formacao do contador no que tange o conhecimento sobre o meio ambiente. Sao analisadas alternativas construtivas de uma visao sistemica, crítica e inovadora no desenvolvimento academico de professores, revertidas para a formacao de alunos de uma perspectiva humanitária e social, que inclui a vida biológica e coletiva de todas as espécies como ponto central das preocupacoes com a sociedade e a sustentabilidade. Quanto a abordagem do problema, a pesquisa possui caráter qualitativo. Quanto o seu objetivo, é classificada como descritiva e documentada pelo tipo de procedimento de investigacao. No que tange o tratamento dos dados, foi realizada uma análise de conteúdo nos artigos de pesquisa publicados em revistas de contabilidade, a fim de produzir dados a partir da análise da natureza e do contexto do fenomeno estudado. O estudo dos resultados mostra que o modelo dominante de educacao ambiental nao proporciona uma formacao contábil que valorize o pensamento crítico, reflexivo e propositivo, e que vise manter as questoes economicas, sociais e ambientais em harmonia com o desenvolvimento sustentável e a natureza. Keywords: Conocimiento transdisciplinar; Desarrollo sostenible; Educación ambiental; Formación contable; Metodología de enseñanza (search for similar items in EconPapers) Downloads: (external link) Related works: Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:col:000180:017797 Access Statistics for this article More articles in Revista Facultad de Ciencias Económicas from Universidad Militar Nueva Granada Contact information at EDIRC. |
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