Educación en línea: roles, competencias y estrategias motivacionales de docentes universitarios

Lilian del Carmen López, Doris Haydeé Vásquez and Norma Lilians Rivera Castillo
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Lilian del Carmen López: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Danli El Paraíso, Honduras. lilianl@upnfm.edu.hn
Doris Haydeé Vásquez: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Norma Lilians Rivera Castillo: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe, 2024, vol. 1, issue 1, 154-180

Abstract: En el actual panorama educativo, caracterizado por una creciente digitalización, el estudio de las percepciones y prácticas de los docentes universitarios en la enseñanza en línea se ha vuelto crucial. De esta forma, en este estudio se buscó explorar cómo los educadores perciben y aplican estrategias pedagógicas en entornos virtuales, haciendo énfasis en la comunicación efectiva, la adaptación a necesidades individuales y la motivación estudiantil. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo descriptivo, donde se diseñó y distribuyó una encuesta en línea a docentes universitarios, recolectando datos sobre aspectos importantes de la enseñanza en línea, habilidades docentes relevantes y estrategias de motivación. Los resultados revelan una clara tendencia hacia la valoración de la comunicación, la personalización del aprendizaje y el uso competente de tecnologías de información y comunicación como factores críticos para el éxito de la educación virtual. La conclusión más significativa destaca que, bajo las condiciones adecuadas, la enseñanza en línea puede ser tan efectiva como la presencial, resaltando la importancia de adaptar las prácticas educativas a este nuevo entorno y de explorar el potencial de herramientas innovadoras como ChatGPT para enriquecer la experiencia educativa.

Keywords: ChatGPT; docentes; educación en línea; informatización; universidad (search for similar items in EconPapers)
Date: 2024
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DOI: 10.69821/REMUVAC.v1i1.21

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