Integración STEM–PBL en la enseñanza de química: una revisión sistemática

Honar Jiménez and Jairo Gutiérrez Avendaño
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Honar Jiménez: University of Technology and Education, Florida, United States
Jairo Gutiérrez Avendaño: University of Technology and Education, Florida, United States

Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe, 2025, vol. 2, issue 2, 535-566

Abstract: La integración del enfoque STEM con el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) se ha consolidado como una estrategia prometedora para la enseñanza de la química; sin embargo, la evidencia empírica sobre su implementación y efectos permanece fragmentada. Esta revisión sistemática, desarrollada según PRISMA, sintetiza estudios publicados entre 2020 y 2025. Se consultaron Scopus, Web of Science y Google Scholar, y se incluyeron 31 investigaciones empíricas que reportaron integración explícita STEM–PBL en contextos educativos de química. Se analizaron tendencias metodológicas, geográficas y temáticas, recursos tecno-pedagógicos y competencias evaluadas. Los resultados muestran un aumento marcado de publicaciones desde 2023, con fuerte concentración en Asia (especialmente Indonesia), predominio de educación secundaria y diseños cuasiexperimentales. Los tópicos más frecuentes fueron electroquímica y química verde; destacaron Arduino y materiales de bajo costo como apoyos recurrentes. Las competencias más reportadas fueron pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad y colaboración, con resultados generalmente favorables, aunque afectados por heterogeneidad metodológica y probable sesgo de publicación. Se identifican vacíos en diversidad geográfica, seguimiento longitudinal y validación psicométrica de instrumentos, especialmente para metacognición. Se concluye que STEM–PBL es viable para promover habilidades del siglo XXI en química, siempre que se fortalezca el rigor investigativo y la formación docente.

Keywords: Aprendizaje Basado en Proyectos; Competencias; Educación en Química; STEM (search for similar items in EconPapers)
Date: 2025
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DOI: 10.69821/REMUVAC.v2i2.153

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