METODOLOGÍA PARA LA PROBLEMATIZACIÓN DEL CONTENIDO GEOMÉTRICO EN EL SEGUNDO CICLO DE LA ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO: UNA PERSPECTIVA DESDE LA CONCEPCIÓN CIENTÍFICA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Yamicela Díaz Columbié and Víctor Bless Gutiérrez

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2010, issue 22

Abstract: En el trabajo se reflexiona desde una perspectiva epistemológica y metodológica en torno a toda una diversidad de aspectos que tratados por diferentes investigadores desde distintos contextos, no han quedado a juicio de los autores totalmente argumentados y agotados, toda vez que constituyen temas muy polémicos y por lo tanto requieren de una profunda valoración, reflexión y argumentación. Se propone una metodología para la problematización del contenido de la geometría en el segundo ciclo de la escuela primaria multigrado, la cual tiene como objeto disminuir cada vez más la distancia que existe entre la formación geométrica de los escolares de las escuelas graduadas y las multigrados.

Keywords: Problematización del Contenido Geométrico; Diversificación Curricular; Aprendizaje Basado en Problemas (search for similar items in EconPapers)
Date: 2010
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