Avaliação de objetos de aprendizagem para as aulas de química no ensino médio

Ednor Dias, Carmem Lúcia Amaral and Juliano Schimiguel

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2013, issue 39

Abstract: Neste artigo foram realizadas análises em três objetos de aprendizagem tendo como base as seguintes concepções epistemológicas: empirista, racionalista e interacionista. Estas análises tiveram como objetivo, verificar a que concepção de aprendizagem cada objeto pertence ou seja, o motivo pelo qual cada um foi construído. Dos três objetos de aprendizagem utilizados na análise dois são da Labvirt laboratório virtual da Universidade de São Paulo –USP e um do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC) setor de Química da Universidade de São Paulo – USP, para o ensino de balanceamento de equações químicas pelo método de tentativas. Após essa avaliação, foi escolhido um dos objetos de aprendizagem, o qual foi aplicado e avaliado por 33 alunos do Ensino Médio do Colégio Cruzeiro do Sul quanto a navegabilidade, acessibilidade, grau de dificuldade dos exercícios propostos, interesse pelo assunto abordado no objeto de aprendizagem, contribuição para a aprendizagem e avaliação geral do objeto de aprendizagem Balanceando a Equação da Labvirt da Universidade de São Paulo –USP. Essa análise foi realizada por meio de questionário eletrônico. Os resultados indicaram uma boa avaliação por parte dos alunos, evidenciando que esse objeto contribui para sua aprendizagem e apresenta uma expectativa de uma aprendizagem significativa por parte dos alunos, visto que o interesse pelo assunto abordado no objeto de aprendizagem Balanceando a Equação é alto e portanto, pode ser potencialmente significativo para os alunos. Analisando os resultados obtidos na pesquisa pode-se concluir que o os três objetos de aprendizagem Balanceando a Equação, A Química dentro de um bolo do laboratório virtual (Labvirt) da Universidade de São Paulo (USP) e o objeto de aprendizagem do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC) setor de química da Universidade de São Paulo – USP, foram construído dentro de uma concepção empirista sendo o objeto de aprendizagem Balanceando a Equação do laboratório virtual ( Labvirt ) da Universidade de São Paulo – USP escolhido para avaliação junto aos alunos do segundo ano do Ensino Médio do Colégio Cruzeiro do Sul ,instituição de ensino particular, localizado na cidade de São Paulo, obtendo ótimos resultados na pesquisa.

Keywords: Avaliação; Análise; Ensino Médio; Objetos de Aprendizagem; Química. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2013
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