Uruguay y la educación: crónica de un debate deficitario

Claudia Cabrera, Oscar M. Mañán García and Raquel Rivero Bottero

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2013, issue 42

Abstract: La educación de un pueblo siempre es un tema controversial donde se mezclan anhelos, proyectos y, no pocas veces, frustraciones. Cuando los países tienen un nivel medio de desarrollo y cierto grado de politización resulta un ítem ineludible de la agenda social, si bien no muy seguido forma parte explícita de la agenda pública. En particular, en aquellos países donde existió un desarrollo temprano y experiencias adelantadas de Estados de Bienestar como los del sur del continente americano, el debate recrudeció cuando en tales Estados se deterioraron las redes sociales que los sostenían. Respecto a la educación y sus procesos en Uruguay se plantean problemas diversos como: el vínculo entre los esfuerzos de gasto y lo magro de los resultados, las políticas educativas en general y los problemas de gestión en particular, la inadecuación de las instituciones y programas para las necesidades actuales, entre otros. Este artículo intenta ser un aporte a esa discusión convertida en agenda pública. Para ello se abordan los tres problemas mencionados y se reflexiona sobre algunos de los aprendizajes que realizan o debieran realizar los diferentes actores de la realidad educativa, relacionando algunos ejes del debate con los resultados de un estudio de caso.

Keywords: educación; aprendizajes; instituciones; desarrollo. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2013
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