Educação a distancia no Brasil: a visão de um grupo de professores

Paulo Sérgio Garcia and Vilmar Malacarne

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2014, issue 43

Abstract: A partir da última Lei Nacional de Diretrizes e Bases da Educação, a Educação a Distância foi considerada uma modalidade de ensino que pode ser usada em todo o território nacional. Neste sentido, o Governo Federal tem promovido políticas públicas utilizando tal modalidade para fomentar a formação de professores. Esta pesquisa tem por objetivo identificar, descrever e analisar as percepções dos professores de ciências em relação à Educação a Distância. Para tal, foi realizado um estudo em duas regiões brasileiras, utilizando entrevistas e questionários para coletar dados junto a 60 professores que atuavam no Ensino Fundamental e Médio. Os resultados revelaram que as percepções dos professores variam num espectro de características negativas a outras ligadas à necessidade da Educação a Distância. Foram identificados quatro grupos de categorias: Educação a distância numa perspectiva Enganosa, de Utilidade, como Possibilidade e como Necessidade. No leque de percepções há uma rejeição grande em relação à formação inicial e maior aceitação da formação contínua. Esses dados são importantes para a discussão sobre a qualidade desta modalidade de ensino no país.

Keywords: Educação a Distância; Percepção de Professores; Formação de professores. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2014
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