La literatura infantil como instrumento intercultural

Esperanza Amo García

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2014, issue 48

Abstract: El siguiente artículo se centra en la literatura infantil, como un instrumento de gran valor para la educación intercultural, aprovechando la insaciable curiosidad de los/as niños/as, y creando en ellos/as una actitud de respeto, y de normalidad ante la diferencia de paisajes, razas, costumbres… En la escuela es el primer lugar en el que ocurren los cambios que experimentan los hijos de los inmigrantes, y donde se vive la adaptación a una nueva cultura y donde se recibe o no la aceptación. Y es también el lugar en el que el/la niño/a sufre las primeras contradicciones entre lo que es su propia cultura y la de la mayoría, que es representada por la escuela, produciéndose la primera sensación de “ser diferente”. La multiculturalidad es un hecho que está cada vez más presente en los centros educativos, y una vez más el papel de la educación se nos ofrece como compensadora de posibles desigualdades. Así la integración de los/as niños/as desde las primeras etapas educativas fomenta en ellos/as el respeto y la convivencia entre los individuos. La diversidad cultural se manifiesta en la diversidad del lenguaje, en las creencias religiosas, en el arte, en la música, en la estructura social, en la dieta… Gracias a la literatura intercultural los niños comprenden lo diferentes que son las culturas de todo el mundo, y a la vez lo universales que son los valores positivos.

Keywords: Literatura infantil; interculturalidad; cultura; multiculturalismo; pluriculturalismo y educación intercultural. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2014
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