Teorías diversas que favorecen el desarrollo de competencias en la clase de matemáticas desde la intervención educativa

Jaime Gerardo Méndez Barrientos

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2014, issue 53

Abstract: La práctica docente resulta de la aplicación de una conjunción de teorías como el cognoscitivismo, la teoría crítica en educación, el funcionalismo y el pragmatismo que puestas en práctica dan como resultado un modelo apegado a lo dispuesto por planes y programas de estudio. El conocimiento y aplicación correcta de dichas teorías conducen hacia una práctica exitosa en el aula y al desarrollo de competencias por parte del alumno. Éstas dan sustento al diseño y aplicación de estrategias de intervención educativa entendidas como actividades que pretenden desarrollar competencias, enfocadas principalmente al área de matemáticas. La aplicación de teorías al proceso educativo desde los ámbitos filosófico, psicológico, sociológico, pedagógico y jurídico definen la práctica ideal, a partir de la cual el docente diseña, plantea, aplica y explica el proceso educativo.

Keywords: Cognoscitivismo; Cognitivism; pragmatismo; pragmatism; funcionalismo; functionalism; practica ideal; perfect practice; constructivismo; constructivism; teoría crítica en educación; critical theory in education; trabajo colaborativo; collaborative work; protagonismo docente; teacher role; verbalismo verbiage; directividad directivity; indisciplina discipline; desinterés; selflessness; apatía-apathy. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2014
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