Comparación de la aceptación tecnológica de Moodle en dos universidades latinoamericanas

Alejandro Melchor-Ascencio and César Landeros López

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2017, issue 81

Abstract: Algunos docentes universitarios en el umbral del siglo XXI manifiestan abulia para implementar Moodle en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus asignaturas. El presente trabajo tiene como objetivo comparar entre dos muestras de docentes de la Universidad Santo Tomás (n 43) (Viña del Mar, Chile) y la Universidad Politécnica de Aguascalientes (n 34) (México) por medio de una encuesta administrada de manera personal in situ, que se estructuró considerando las dimensiones que conforman el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM), el instrumento obtuvo un alfa de Cronbach de .970. Los ítems La actitud ante hacia el uso de Moodle es favorable, las muestras presentan diferencias en la Universidad mexicana el 41.2% está de acuerdo, mientras que el 37.2% mencionó ni estar de acuerdo, ni en desacuerdo. Y me atrevo a asegurar que usaré Moodle en breve el 32.4% de la muestra de la universidad chilena mencionó ni estar en desacuerdo, ni de acuerdo, mientras que la otra muestra el 37.2% mencionó estar de acuerdo. Como parte de la conclusión se considera que los docentes están de acuerdo en la aplicación de Moodle en su asignatura pero no están dispuestos a invertir tiempo adicional en la actualización de conocimientos.

Keywords: Moodle; Rechazo; Docentes. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2017
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