Es necesario crear estrategias para disminuir el estrés académico en el nivel superior

Ana María Gutiérrez Huby, Eugenia Amador Murguía and Ruth Marina Meneses Riveros

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2018, issue 97

Abstract: El objetivo del presente estudio es abordar la problemática del estrés académico en los estudiantes de Nivel Superior, de tres Instituciones de Latinoamérica (Perú, México y Colombia). Reflejando las particularidades de cada Institución Educativa, revisándose aspectos, como el grado de estrés que manifestaron los estudiantes al responder el instrumento que se les aplicó, los factores estresores que inciden como causantes del estrés y su afectación en su desempeño académico. Como resultado de este estudio, se recomiendan algunas estrategias orientadas a la atención de este síndrome en las universidades participantes, con el propósito de ayudar a la población estudiantil a enfrentar el estrés, ya que las Instituciones de Educación Superior, deben asumir la responsabilidad de formar estudiantes física y mentalmente sanos, para que estén en óptimas condiciones al momento insertarse al ámbito laboral, de acuerdo a su formación. Entre los resultados más destacados observamos que de la población encuestada, el 54% padece este síntoma siendo en su mayoría estudiantes del sexo femenino. Asimismo, de las tres universidades participantes, San Marcos concentra el mayor porcentaje de estudiantes con afectación de estrés (61%), en comparación con las otras universidades, identificándose como factores estresores más recurrentes: “la falta de control sobre el propio rendimiento†y la “deficiencia metodológica del docente†.

Keywords: el; estrés; académico; en; el; nivel; superior. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2018
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