Representaciones mentales que obstaculizan aprobar el examen de compresión de textos de inglés para el nivel de posgrado

Araceli Benítez Olivares

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2018, issue 98

Abstract: La mayoría de las universidades tanto públicas como privadas en México, solicitan a sus estudiantes acreditar exámenes de comprensión de lectura en idiomas extranjeros como requisito de titulación o para poder ingresar a estudios de posgrado. Sin embargo, muchos estudiantes tienen dificultades para aprobar este examen. Este artículo pretende investigar las representaciones mentales de los estudiantes en torno a la habilidad de comprensión de lectura. Las representaciones mentales que se investigaran giran entorno a tres componentes: primero: el lector (como se siente al leer un texto, si la comprensión lectora es fácil para él o no, etc.), segundo las estrategias (que estrategias utiliza el lector para leer el texto). Se aplicará un instrumento a estudiantes del octavo semestre de la Licenciatura en Ingeniero Agrónomo Zootecnista del Centro Universitario UAEM Temascaltepec. Se eligió esta muestra porque son alumnos que solo les falta un semestre para egresar y existen posibilidades para que continúen sus estudios en el posgrado de Agricultura, en el cual uno de los requisitos principales es que aprueben el examen de compresión de textos que aplica la Facultad de Lenguas de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). Los cuestionarios constan de 7 preguntas: 4 requieren indicar si están de acuerdo o no con números del 1 al 3 (el 3 equivale al mayor acuerdo y 1 equivale a estar en desacuerdo), y 3 preguntas que requieren respuestas de si o no y justificar su respuesta. Una vez que se aplique el cuestionario se realizara la revisión de los instrumentos para obtener los resultados de las representaciones mentales de los aprendientes.

Keywords: aprender inglés; representaciones mentales; habilidad comprensión lectora. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2018
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