O ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA INDà GENA Entre os direitos indígenas e a invisibilidade historiográfica durante a Ditadura Militar Brasileira (1964-1985) a partir da análise do livro didático de história

Dhiogo Rezende Gomes and Fagno da Silva Soares

Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2016, issue 2016-03

Abstract: A partir do marco da Constituição de 1988, a ‘cidadã’, os povos indígenas passaram a ter efetivamente direitos civis e buscar politicamente seus lugares nos espaços da vida social no Brasil. Um desses passou a ser a escola indígena. Este artigo tenta discutir sobre o papel da escola e do ensino de história do Brasil diante das leis educacionais em seu processo histórico, as permanências negativas e as mudanças de paradigmas positivas na educação indígena e a relação que esta pode estreitar com a educação nacional, ou melhor, ‘plurinacional’. A análise de um livro didático de história para o 3º ano do ensino médio, componente do PNLD 2015, mostra que depois de leis como a que obriga os currículos e as escolas a trabalharem a história e cultura indígenas em todo ensino básico, ficam patentes os limites da sua aplicação, contribuindo paradoxalmente para ‘embaçar’ a história indígena e nacional, como em conteúdos da história recente do Brasil, da ditadura civil-militar estabelecida entre 1964 e 1985.

Keywords: Escola indígena; Ensino de história; Indígenas; História do Brasil. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2016
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