EXPERIÊNCIAS COM AVALIAÇÕES NO ENSINO SUPERIOR E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO LICENCIADO PLENO EM GEOGRAFIA A PARTIR DA CONCEPÇÃO DOS ALUNOS

Luiz Carlos Bastos Santos

Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2017, issue 2017-03

Abstract: Na esfera institucional, principalmente no meio acadêmico, houve uma consolidação da avaliação como ferramenta capaz de traduzir em resultados mensuráveis as atividades de ensino desenvolvidas, porém, ao invés de contribuir com o processo de ensino e aprendizagem, a avaliação parece estar se apresentando como o momento de maior angustia do curso. Nesse cenário, o presente trabalho tem como objetivo averiguar a concepção de alunos do ensino superior sobre o processo de avaliação educacional nesse estágio escolar, analisar como a avaliação pode contribuir com a formação profissional dos alunos, e conhecer quais os meios avaliativos que utilizaram com maior frequência durante o curso de graduação e com quais deles mais se identificaram. Para estruturação desse trabalho primeiro foi realizado um levantamento bibliográfico sobre estudos que consideravam o ponto de vista do aluno sobre avaliação no ensino superior, e da mesma forma foram pesquisados trabalhos que abordavam a avaliação na ótica do docente. Foram aplicados, a alunos do curso de Licenciatura Plena em Geografia da Universidade Federal do Pará, (12) questionários constituídos por (6) perguntas abertas. Para analise dos dados utilizou-se uma abordagem descritiva. Como resultado verificou-se que, na concepção dos alunos, a avaliação é uma importante ferramenta que permite detectar as principais limitações que cada aluno possui com relação à aprendizagem, e que algumas atividades avaliativas contribuem com a preparação do aluno para a realização da defesa do TCC. Concluiu-se que a avaliação no ensino superior vem sendo pensada pelo professor, ficando a participação do aluno condicionada, exclusivamente, a sua execução.

Keywords: Avaliação; Ensino Superior; Aprendizagem; Formação Profissional; PARFOR. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2017
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