Identidade, educação indigena e escola: caminho conceitual possível

Michelle Carneiro Serrão

Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2019, issue 2019-11

Abstract: O referido artigo trata dos conceitos de identidade, educação indígena e escola, conceitos chave na proposta de pesquisa a nível de doutorado em educação no qual busca-se compreender o processo educativo e social que envolve a (des)construção identitária indígena Sateré-Mawé a partir das mediações didáticas em espaços escolares urbanos entre indígenas e não indígenas. Propõe-se neste artigo a validação do problema de pesquisa de doutorado em andamento na Universidade Federal do Amazonas, a partir da submissão destas conceitualizações a um público especializado. A revisão bibliográfica dos instrumentos conceituais presente na pesquisa ocorrerá de forma constante na compreensão de temas que circulam a temática estudada e sua contribuição no debate em torno da presença de alunos indígenas em escolas urbanas e como este processo afeta ou não a (des)construção da identidade indígena. O arcabouço teórico com autores como Hall, Weber, Durkheim e Bauman em torno do tema identidade se apresenta como base para a formulação de elementos teóricos a serem discutidos na pesquisa, ajudando no crescimento das discussões educacionais sobre a educação indígena.

Keywords: Educação Indígena; Escola Urbana; Identidade; Mediações Didáticas; Processo Educativo. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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