La neurociencia y su influencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje en la educación secundaria

Manuel Antonio Basurto Vélez and Henrry Javier Zambrano Mendoza

Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2020, issue 2020-03

Abstract: La capacidad de aprender de cada individuo depende de múltiples factores como los sociales, económicos, endémicos, culturales, religiosos o neurológicos. El presente trabajo se basa en el estudio de la neurociencia, enfocada a los procesos de enseñanza-aprendizaje que se aplican en la educación secundaria, con el objetivo de lograr abordar los diferentes problemas en la adquisición de conocimientos, que afectan a los estudiantes dentro de una institución educativa y como pueden relacionarse con el desarrollo cognitivo de los mismos. Se utilizó el método de revisión bibliografía y documental, enfocada al método cualitativo para la recolección, procesamiento y análisis de los datos. Se obtuvo como resultado que la neurociencia influye en el proceso de enseñanza aprendizaje, permitiendo aplicar metodologías que puedan suplir las necesidades educativas de los estudiantes de secundaria, para lo que se debe capacitar a los docentes a comprender cómo funciona el cerebro, los procesos de metacognición de sus alumnos conjuntamente con sus tiempos de aprendizaje.

Keywords: Neurociencia; Enseñanza; Aprendizaje; Cognitivo; Metacognición. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2020
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