¿Por qué una concepción metodológica de la pedagogía crítica? Una reconstrucción teórico-reflexiva del cómo educar al ser humano

María de los Ángeles Guamán Coronel and Ramiro Andrés Correa Contento

Revista Electrónica: Entrevista Académica REEA, 2018, issue 2

Abstract: El presente trabajo es una aproximación a una concepción y redimensionamiento de la teoría y la práctica pedagógica, sustentada en la Pedagogía crítica, con una cosmovisión desde la teoría de la complejidad, que posibilite comprender el acto educativo y aplicar las transformaciones a las que se arriban como síntesis teórico-prácticas; con la utilización de un enfoque de la educación como acto de reflexiónaprendizaje, en la utilización fundamentalmente de la sistematización y la pedagogía comparada. Se justifica esta concepción metodológica de pedagogía crítica, desde el análisis de las tendencias educativas contemporáneas y las tres cuestiones que se creen fundamentales en la génesis de esta teoría. Finalmente se refutan de forma problémicoreflexiva los criterios aportados por investigadores cubanos reconocidos a nivel internacional, con los que se ha socializado la propuesta.

Keywords: concepción metodológica; Pedagogía Crítica; teoría pedagógica. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2018
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