La planificación docente de las instituciones educativas rurales: una propuesta desde la UNAE

Róbinson Andrés Romero Chávez

Revista Electrónica: Entrevista Académica REEA, 2019, issue 4

Abstract: El trabajo investigativo realizado es una labor motivada por el conversatorio continuo con los docentes en las visitas a las instituciones educativas, especialmente de la zona rural de donde provienen los estudiantes de la carrera de Educación General Básica Modalidad: Distancia, que lleva adelante la UNAE desde el Centro de Apoyo de San Vicente–Manabí. En los diálogos sostenidos con los profesores se evidenció que no han recibido capacitaciones presenciales sobre el manejo y conocimiento del nuevo currículo nacional propuesto por el Ministerio de Educación, así mismo, desconocen la forma de planificación curricular actualizada. Sobre esta base, se realizó un abordaje a los componentes del currículo nacional expedido en el 2016, de igual modo, a la planificación y a sus elementos contentivos. Además, se enfoca al docente, sus características fundamentales y al estudiante se señala que es el corazón y centro del sistema educativo, en el que se concreta todo lo programado y preparado por el profesor. Como consecuencia a esta problemática, se proponen alternativas que le permita a los docentes empoderarse del currículo nacional y de la forma de planificación del mismo al ser esencializado en el aula de clases que es el objetivo final, para que los estudiantes obtengan aprendizajes significativos y duraderos, que los puedan poner en práctica en contextos diferentes al aula de clases, es decir, que realizar la metacognición.

Keywords: Currículo nacional; planificación macro; meso y micro curricular. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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