Tutoría y aprendizaje significativo en estudiantes de básica superior

Fanny Alejandra López Piza

Revista Electrónica: Entrevista Académica REEA, 2020, issue 5

Abstract: El propósito del artículo es demostrar la incidencia de la tutoría en el aprendizaje significativo de estudiantes de básica superior. Es producto de una investigación de alcance explicativo y diseño experimental, la muestra fue de 48 estudiantes de una unidad educativa de Guayaquil, a los cuales se aplicó un plan tutorial como variable tratamiento y un cuestionario para medir su efecto sobre el aprendizaje significativo como variable dependiente. Los datos recolectados fueron procesados con el software SPSS (versión 23). Realizado el análisis descriptivo e inferencial se obtuvo que el plan de tutoría influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes, al obtenerse en el pos-test que el valor de p= 0,000 0,05.

Keywords: Tutoría; Aprendizaje Significativo; Estudiante. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2020
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