 Desarrollo de la noción de número en niños de tercer grado de preescolar mediante situaciones didácticasAraceli Navarrete GarcÃa and Miguel DÃaz Chávez Revista de Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación RILDODS, 2020, issue 06 Abstract: La educación inicial es fundamental para el desarrollo de habilidades tanto cognitivas, afectivas y sociales, puesto que en esta etapa los niños empiezan a socializar. La propuesta pedagógica que presentamos se compone de cinco situaciones didácticas orientadas al desarrollo de la comprensión del concepto de número en niños de preescolar en México. Para el diseño primeramente determinamos el nivel de comprensión del concepto de número de los niños y sus profesoras en un Centro de Desarrollo Infantil en el Estado de México, Las técnicas que utilizamos para este fin fueron la encuesta, la entrevista y la observación. Para la primera elaboramos dos cuestionarios, uno para las profesoras y otro para sus estudiantes; en tanto la entrevista se la hicimos únicamente a las docentes; y la observación la hicimos sin intervención. Estas técnicas e instrumentos nos revelaron la limitada comprensión del concepto de número en estudiantes y profesoras. Keywords: Número; preescolar; situaciones didácticas; juego. (search for similar items in EconPapers) Downloads: (external link) Related works: Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:erv:rilcds:y:2020:i:06:07 Access Statistics for this article Revista de Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación RILDODS is currently edited by Lisette Villamizar Moreno More articles in Revista de Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación RILDODS from Servicios Académicos Intercontinentales SL |
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