Chapitre 18: la structuration sociale de l'espace scolaire: une ontologie multi-points de vue, intégrée mais non réductrice

Jean-Christophe François, Hélène Mathian (), Lena Sanders (), Nathalie Bulle (), Roger Waldeck () and Denis Phan ()
Additional contact information
Jean-Christophe François: GC (UMR_8504) - Géographie-cités - UP1 - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne - UPD7 - Université Paris Diderot - Paris 7 - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Hélène Mathian: GC (UMR_8504) - Géographie-cités - UP1 - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne - UPD7 - Université Paris Diderot - Paris 7 - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Lena Sanders: GC (UMR_8504) - Géographie-cités - UP1 - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne - UPD7 - Université Paris Diderot - Paris 7 - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Nathalie Bulle: GEMAS - Groupe d'étude des méthodes de l'analyse sociologique - UP4 - Université Paris-Sorbonne - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
Roger Waldeck: LUSSI - Département Logique des Usages, Sciences sociales et Sciences de l'Information - UEB - Université européenne de Bretagne - European University of Brittany - Télécom Bretagne - IMT - Institut Mines-Télécom [Paris]

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Abstract: L'objectif de cette contribution est de montrer comment l'activité de définition d'une ontologie en vue d'une modélisation par Système Multi Agent (SMA) peut faire avancer le dialogue interdisciplinaire sur une question de sciences sociales et jeter les bases d'une comparaison systématique entre les connaissances produites par différentes disciplines. La question " thématique " choisie concerne les inégalités sociales et spatiales vis-à-vis de l'école. L'objectif des thématiciens, (géographie, sociologie, économie), est de comprendre l'émergence de ces inégalités, leurs formes et leurs évolutions. Le projet est le même pour tous : étudier les inégalités scolaires selon différentes perspectives, entre individus, groupes et secteurs géographiques. En revanche, chaque chercheur a un " point de vue " défini par des considérations contextuelles (orientations théoriques et méthodologiques différentes, cf. chapitres 2 et 4 de ce livre). Celles-ci, parfois issues de cadres épistémologiques contradictoires ou complémentaires, influencent la manière de traiter la matière empirique d'une part, et l'articulation des approches empiriques et de modélisation d'autre part. Nous pensons cependant que le dialogue entre ces approches permet de produire de nouvelles connaissances sur les mécanismes fondant les inégalités scolaires.

Keywords: Ontologie; modélisation à base d'agents; Système multi-agent; géographie scolaire; ABM; économie de l'éducation; sociologie de l'éducation (search for similar items in EconPapers)
Date: 2014-05-19
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Citations:

Published in Denis Phan; Frédéric Amblard. Ontologies et modélisation par systemes multi-agents en sciences humaines et sociales, Hermes Science -Lavoisier, pp.461-474, 2014, Traité RTA, série Informatique et Systèmes d'Information, 2746232073

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