Sortir sans diplôme de STS: l’autre échec de l’enseignement supérieur

Fanette Merlin ()
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Fanette Merlin: CEREQ - Centre d'études et de recherches sur les qualifications - ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement - M.E.N.E.S.R. - Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, IREDU - Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] - UB - Université de Bourgogne - UBFC - Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE]

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Abstract: Cet article s'intéresse aux débuts de carrière des sortants sans diplôme de l'enseignement supérieur, en fonction de leur voie de formation. L'échec à l'université est identifié comme un problème public et fait l'objet de nombreux travaux de recherche et politiques publiques. Les sortants sans diplôme des sections de technicien supérieur (STS) sont moins étudiés alors qu'ils sont, en proportion, aussi nombreux. Ce déficit d'attention pouvait, jusqu'à présent, se justifier par la meilleure insertion professionnelle des non-diplômés de STS. À partir des enquêtes Génération 1998 et 2010, cette étude montre que cet avantage a désormais disparu.

Keywords: Enseignement technique et professionnel; Insertion professionnelle; Enseignement supérieur; Orientation scolaire et professionnelle; Parcours scolaire; Reprise d'études; abandon des études; Population défavorisée (search for similar items in EconPapers)
Date: 2020
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Citations:

Published in Formation emploi : revue française des sciences sociales , 2020, 149, pp.7-37. ⟨10.4000/formationemploi.7976⟩

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DOI: 10.4000/formationemploi.7976

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