Pratiques pédagogiques innovantes. Chapitre 23. Enseignants-chercheurs et ChatGPT4: un chapitre récursif

Marc Bidan () and Jean-Fabrice Lebraty
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Marc Bidan: Nantes Univ - EPUN - Nantes Université - Ecole Polytechnique de l'Université de Nantes - Nantes Université - pôle Sciences et technologie - Nantes Univ - Nantes Université, LEMNA - Laboratoire d'économie et de management de Nantes Atlantique - Nantes Univ - IAE Nantes - Nantes Université - Institut d'Administration des Entreprises - Nantes - Nantes Université - pôle Sociétés - Nantes Univ - Nantes Université

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Abstract: L'Intelligence Artificielle, les outils d'intelligence artificielle générative ( i.e. les robots conversationnels) et leurs écosystèmes accèdent depuis quelques mois au statut de technologie à impact mondial. L'enseignement supérieur, ses institutions, ses acteurs, ses pratiques et notamment celles qui s'adressent aux étudiants en sciences de gestion et du management ne peuvent qu'être directement concernés. Ce chapitre – qui a été rédigé à quatre mains en conversation avec l'outil ChatGPT 4 – se propose de caractériser et illustrer globalement ce phénomène. Il aborde donc les évolutions annoncées concernant le triptyque enseignant/étudiant/outil. Dans la même logique, il pose une question de manière assez provocatrice : sommes-nous prêts à embrasser pleinement le potentiel disruptif de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement du management et des sciences de gestion ? Ce chapitre explore l'intérêt factuel et fondamental de mobiliser ChatGPT 4 en cours de management en tant qu'innovation pédagogique majeure. Il adopte une posture récursive pour revisiter les méthodes traditionnelles et inciter à la réflexion critique.

Date: 2024-10-16
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Published in Pratiques pédagogiques innovantes, EMS Editions, pp.333-345, 2024, ⟨10.3917/ems.cheva.2024.02.0333⟩

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DOI: 10.3917/ems.cheva.2024.02.0333

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