Модель формирования экологической компетентности младших школьников во внеурочной деятельности

Морозова Е.Е. and Литвинова О.А.
Additional contact information
Морозова Е.Е.: Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Литвинова О.А.: Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

Экономика образования, 2015, issue 1, 115-119

Abstract: В статье представлена модель формирования экологической компетентности младших школьников. Особенностями модели является реализация ее во внеурочной деятельности; обеспечение включения учащихся начальной школы в экологическую деятельность в ходе решения проектных задач «Школа добрых дел», «Зеленая аллея памяти», «Сохраним природный парк»; применение моделирования, которое является значимым способом обучения решению экологических проблем. Модель состоит из целевого, содержательного, процессуального и результативного блоков. Модель направлена на освоение социально-экологических знаний, формирование ценностного отношения к природе и экологической деятельности, овладение экологическими действиями. Содержательной основой процесса формирования экологической компетентности младших школьников во внеурочной деятельности выступают ее компоненты: когнитивный (объем, прочность и осознанность социально-экологических знаний о природе и способах экологической деятельности); мотивационно-ценностный (наличие социально и личностно значимых мотивов экологической деятельности; оценочные суждения о природе и экологической деятельности); практически-деятельностый (активность и самостоятельность в преобразовании окружающей среды; овладение моделированием образа школы и пришкольной территории как объектов экологического, социального и эстетического значения; моделированием экологически, символически и эстетически целесообразного размещения растений на пришкольной территории; моделированием мероприятий по охране природного парка. Реализация механизма формирования экологической компетентности младших школьников во внеурочной деятельности осуществляется за счет времени, отводимого на внеурочную деятельность в образовательном процессе начальной школы 1-4 годов обучения (42 занятия, 84 часа). Результативность процесса формирования экологической компетентности младших школьников в ходе реализации модели обеспечивается комплексом социально-педагогических условий в ходе развития экологообразовательной среды образовательного учреждения.

Keywords: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ; ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАЧИ; ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (search for similar items in EconPapers)
Date: 2015
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
http://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovani ... rochnoy-deyatelnosti

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:017885:15898851

Access Statistics for this article

More articles in Экономика образования from CyberLeninka, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова»
Bibliographic data for series maintained by CyberLeninka ().